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谁有一年级上册数学表格式教案(有教师活动 学 时间:2019-10-24   点击:  栏目:产品动态

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  1、通过直观演示和动手操作,•☆■▲使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、★◇▽▼•“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。

  2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、▪️•★“右”描述物体的相对位置。

  三、教学资源分析:单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、★△◁◁▽▼后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,★▽…◇如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

  四、学生基本情况:本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,◆◁•依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、优盈注册后、左、▲●…△右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,◆▼激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。▼▼▽●▽●△